Hören geht über studieren
Mach den „ToneDeafTest“ im Internet unter: http://tonedeaftest.com und besprich das Resultat mit deiner Lehrperson. Eine Person ist am Klavier und spielt zwei Töne nacheinander. Die andere Person setzt sich so hin, dass sie nichts sieht und soll entscheiden ob die Töne gleich sind oder unterschiedlich. Wenn das gut klappt, soll die hörende Person entscheiden, welcher Ton […]
Lift fahren
Manchmal hilft es wenn man dein richtigen Ton singend sucht. Deshalb versuchen wir mit der Lift-Fahr-Methode zum richtigen Ton zu kommen
Welche Töne gehören zu mir?
Jede Stimme hat einen bestimmten Umfang, in dem sie sich bewegen kann. Du lernst hier deinen eigenen Umfang kennen. Welche Töne gehören zu dir, Welche davon sind eher tief, welche eher hoch?
Vorwissen: Die Stammtöne kennen und sie auf dem Klavier finden (Link zu Hilfsaufgaben)
Wo in meinem Körper sitzt der Ton?
Die Knochen vibrieren mit wenn wir singen. Je nach dem ob wir hoch oder tief singen vibrieren andere Knochen. Hier erforschen wir, wo in unserem Körper Töne spürbar sind und spielen mit der eigenen Stimme
Musik ohne (vollständiges) Hören Teil II
In dieser Aufgabe lernt ihr, wie Menschen mit Hörbeeinträchtigung Musik wahrnehmen, fühlen und ausdrücken können. Dabei entdeckt ihr, dass Musik nicht nur über das Hören, sondern auch über Gefühle, Rhythmus und Vibrationen erlebt werden kann. Gemeinsam denkt ihr darüber nach, warum Inklusion, Respekt und Teilhabe für alle Menschen wichtig sind.
Abschluss mit Gruppenauftrag Teil I
In dieser Aufgabe werdet ihr einen Song auf kreative Weise mit Gebärden darstellen. Dabei übt ihr Teamarbeit, Ausdruck und lernt eine neue Form der Kommunikation kennen. Am Schluss präsentiert ihr eure gemeinsame Performance der Klasse.
Musik ohne (vollständiges) Hören Teil I
In dieser Aufgabe lernt ihr, wie Menschen mit Hörbeeinträchtigung Musik wahrnehmen, fühlen und ausdrücken können. Dabei entdeckt ihr, dass Musik nicht nur über das Hören, sondern auch über Gefühle, Rhythmus und Vibrationen erlebt werden kann. Gemeinsam denkt ihr darüber nach, warum Inklusion, Respekt und Teilhabe für alle Menschen wichtig sind.
Die Sprache mit Symbolen
In dieser Aufgabe erfahrt ihr, warum Menschen gehörlos oder schwerhörig sein können und weshalb Gebärdensprache für viele Menschen wichtig ist. Dabei denkt ihr darüber nach, wie Kommunikation ohne Worte funktioniert und warum Respekt und Inklusion in einer Gemeinschaft wichtig sind. Gemeinsam tauscht ihr eure Gedanken aus und erweitert eure Mind-Map.
Erste Unterhaltung
In dieser Aufgabe lernt ihr erste Wörter der Gebärdensprache kennen und setzt sie zu einer einfachen Unterhaltung zusammen. Dabei entdeckt ihr, wie wichtig Mimik, Bewegung und feste Bedeutungen in der Kommunikation sind. Gemeinsam übt ihr, euch ohne gesprochene Sprache zu verständigen.
Gebärdensprache im Überblick
In dieser Aufgabe lernt ihr die Gebärdensprache besser kennen und entdeckt, wie Menschen auch ohne gesprochene Wörter kommunizieren können. Dabei erfahrt ihr, dass Gebärdensprache eine echte und wichtige Sprache mit eigenen Regeln ist. Gemeinsam sammelt ihr eure Gedanken und Erkenntnisse in einer Mind-Map.